УКРАЇНСЬКА МОВА

30квітня

28квітня

27квітня
РОЗВИТОК ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ
Добираю "протилежні" слова

24квітня

23квітня

21квітня

17 квітня

16 квітня

14 квітня
РОЗВИТОК ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ
Малюю домашніх улюбленців

РОБОТА З ДИТЯЧОЮ КНИЖКОЮ:
Читаю казки В.О. Сухомлинського

13 квітня

Буквосолучення ьо

Змінюю слова "один-багато"

10 квітня
РОЗВИТОК ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ
Малюю весняні квіти

РОБОТА З ДИТЯЧОЮ КНИЖКОЮ

Знайомлюсь з дитячими енциклопедіями

09 квітня

— Пригадайте, з яких елементів складається буква є? Напи­шіть цю букву у повітрі. (Робота у зошиті.)

Письмо букви є та її з’єднань з іншими літерами.

 Робота за підручником 

Спостереження за вимовою звуків, які позначає буква є у словах .

Загадка

Відгадайте загадку.

Смужка темна, хвіст пухнастий,

Любить їжу полоскати

Перед тим, як з’їсти миє.

Ну і хто його впізнає? (Єнот)

Звуко-буквений аналіз слова-відгадки

Є|нот — [йено′т] — 2 скл., 4 б., 5 зв. (Буква є позначає два звуки.)

— Назвіть послідовно звуки у слові єнот. 

Який голосний чуєте у першому складі? 

Який приголосний ви чуєте перед звуком [е]? 

Вимовте злито звуки [йе]. 

Згадайте, якою буквою позначаються ці звуки на письмі?

— Давайте разом з Крихіткою Єнотом пригадаємо, коли буква є позначає два звуки.

— Якщо буква є стоїть на початку слова та після голосного, то вона позначає два звуки [йе]; якщо після приголосного — один звук [е] та м’якість попереднього приголосного.

Пальчикова гімнастика

ЗМАГАННЯ

Позмагатись пальці хочуть:

Хто скоріш перебіжить.

Другий — третій, другий — третій,

А великий ще лежить.

Перебираючи чотирма пальцями по столу, просуватися вперед.

КІШКИ — МИШКИ

Ця ручка — мишка,

Ця ручка — кішка.

Мишка лапками шкрябе

І скориночку гризе.

Це почула кішка

І біжить до мишки.

Мишка — шасть і вбігла в нірку,

Не пролізе кішка в дірку.

Витягнуті та зібрані пальці лівої руки — це мишка, а стиснутий кула­чок з трохи висунутими вперед другим та п’ятим пальцями — це кішка. Рухи за текстом.

— Подивіться, діти, кого ми зустріли. Це ж друг Крихітки Єно­та — Мавпеня!

— Але чомусь Мавпеня засмучене. Йому задали завдання у Лісо­вій школі, а він не може їх виконати. Давайте разом допоможемо.

07 квітня

06 квітня

ДО УВАГИ ПАРТНЕРІВ-БАТЬКІВ 

Хрестоматія сучасної української дитячої літератури

ОФОРМЛЕННЯ ЧИТАЦЬКОГО ЩОДЕННИКА

Ведення читацького щоденника допомагає тобі, любий першокласнику, навчитися грамотно оформляти свої думки,  читати усвідомлено, виділяти головне в творі, оцінювати події і персонажів, висловлювати свої емоції і почуття від прочитаного . Фіксуючи  імена автора, головних героїв, події сюжету, ти краще запам’ятовуєш ці факти.  Ти тренуєш навички письма, вчишся аналізувати, виділяти головну думку автора, коли записуєш  інформацію про прочитані книги у щоденник. Будь мудрим і культурним читачем . Вмикай уяву, коли занурюєшся в сюжет, роби  свої  висновки, критично стався до подій і героїв, розвивай пам’ять, збирай мовні цікавинки і збагачуй своє мовлення.

Щоденник учня 1 класу можна оформити таким чином:

 - Назва твору

 - Автор(ЯКЩО ВКАЗАНО)
 - Жанр (казка, оповідання, вірш...)
 - Головні герої.
- Свої враження від прочитаного ( Що сподобалось, що обурило, що захопило, в якому епізоді найбільше переживав чи сміявся, що найбільше запам'яталось,...)
- Ілюстрація до прочитаної книги.